Ngày 19/03/2025 tạp chí Thanh niên Việt đưa tin “Cô giáo trẻ mặc áo 100 triệu đi dạy bị phụ huynh báo cáo lên BGH, hôm sau sẵn sàng hẹn gặp riêng người “tố” để đốp chát” nội dung chính như sau:
Câu chuyện nhanh chóng thu hút sự chú ý mạnh mẽ từ cộng đồng mạng. Mẹ ngủ quên, con trai 7 tuổi để lại một lời nhắn qua camera khiến cả MXH tranh cãi Cậu bé “thần đồng” được cả nước hâm mộ bỗng một ngày khóa chặt cửa phòng rồi làm hành động khiến cha mẹ cả đời đau đớn Bé gái 4 tuổi đi học về nói: “Có người đi sau con”, mẹ âm thầm theo dõi, phát hiện sự thật thì bật khóc nức nở
Giới trẻ ngày nay, đặc biệt là các giáo viên mới ra trường, ngày càng chú trọng đến vẻ bề ngoài và phong cách ăn mặc. Họ không ngần ngại thể hiện cá tính qua trang phục, từ đó mang lại một diện mạo trẻ trung, năng động và gần gũi hơn với học sinh. Tuy nhiên, chính sự thay đổi này lại dễ dàng gây ra những tranh cãi không đáng có, nhất là khi những lựa chọn thời trang của họ bị những phụ huynh hoặc người khác đánh giá theo những góc nhìn khác nhau.
Mới đây, trên mạng xã hội Trung Quốc lan truyền câu chuyện về một cô giáo Gen Z. Theo đó, trong năm đầu làm chủ nhiệm, cô giáo trẻ này đã gặp phải một rắc rối không đáng có. Chuyện bắt đầu từ chiếc áo có giá 28.000 tệ (gần 100 triệu đồng) cô mua để mặc đi dạy.
Giới trẻ ngày nay ngày càng chú trọng đến vẻ bề ngoài và phong cách ăn mặc.
Vốn là người hướng ngoại, nên cô giáo đã quay lại đoạn clip một ngày đi làm của mình viớ trang phục sành điệu và đăng tải nó lên MXH. Tuy nhiên, giáo viên không thể ngờ rằng bài đăng đó lại gây ra tranh cãi. Một phụ huynh nhìn thấy cô giáo trẻ có thể mua được chiếc áo khoác đắt tiền và mặc đến trường liền cảm thấy khó chịu. Trong mắt người này, hành động mặc đồ xa xỉ của cô giáo gần như là một “lỗi lầm nghiêm trọng”.
Người phụ huynh ấy tự hỏi: Sao cô giáo trẻ này lại có thể mua nổi chiếc áo đắt đỏ như vậy? Không do dự, người này quyết định báo cáo vụ việc lên cấp trên.
Khi nhận được thông báo báo cáo, cô giáo bàng hoàng, không ngờ chỉ vì đăng một bài lên mạng với chiếc áo đẹp lại gây ra chuyện lớn như vậy. Tuy nhiên, cô nhanh chóng bình tĩnh lại, hiểu được suy nghĩ của phụ huynh. Dù cảm thấy rất ấm ức nhưng cô không im lặng mà quyết định gặp phụ huynh để làm rõ.
Cô giáo gặp phụ huynh và trả lời kiên định: “Lương tôi không cao, nhưng không có nghĩa là tôi không thể mua chiếc áo khoác 28.000 tệ này. Mỗi tháng tôi đều tiết kiệm, và gia đình tôi cũng không gặp khó khăn về tài chính, nên việc mua chiếc áo này không phải vấn đề lớn”.
Những lời thẳng thắn của cô khiến phụ huynh bất ngờ. Họ tưởng chỉ cần báo cáo, cô giáo sẽ sợ hãi và nhận lỗi, ai ngờ cô lại phản ứng mạnh mẽ đến vậy, khiến người này lúng túng không biết phải làm sao.
Kết cục của câu chuyện này vẫn còn là một dấu hỏi lớn. Tuy nhiên, sau khi được lan truyền, nó đã nhanh chóng thu hút sự chú ý mạnh mẽ từ cộng đồng mạng. Theo đó, dư luận chia thành hai luồng ý kiến trái ngược nhau, mỗi bên đều có những lập luận và quan điểm riêng biệt.
1. Quan điểm ủng hộ cô giáo: Nhiều người ủng hộ cô giáo, cho rằng việc cô giáo mua một chiếc áo khoác đắt tiền là quyền cá nhân của cô. Họ cho rằng phụ huynh không có quyền can thiệp vào cách ăn mặc hay tiêu xài của giáo viên, miễn là cô giáo làm tốt công việc giảng dạy của mình.
Dù lương giáo viên có thể không cao, nhưng nếu giáo viên có thể tiết kiệm hoặc có sự hỗ trợ từ gia đình thì họ hoàn toàn có quyền mua sắm những thứ mình thích. Họ cũng cho rằng sự tự do trong cách ăn mặc của giáo viên có thể tạo ra một hình ảnh tích cực cho học sinh, giúp không khí học tập thêm phần sinh động và hứng thú hơn.
Sau khi được lan truyền, câu chuyện đã nhanh chóng thu hút sự chú ý mạnh mẽ từ cộng đồng mạng.
2. Quan điểm phản đối hành động của cô giáo: Tuy nhiên, một số netizen lại đồng tình với phụ huynh, cho rằng việc giáo viên mặc chiếc áo khoác đắt tiền đến trường không phù hợp trong mắt học sinh và phụ huynh. Giáo viên là người gương mẫu, nên mọi hành động, từ cách ăn mặc đến thái độ sống, đều ảnh hưởng trực tiếp đến học sinh.
Giáo viên không nên để việc tiêu tiền vào những món đồ xa xỉ trở thành vấn đề gây tranh cãi, vì điều này có thể gây ảnh hưởng xấu đến hình ảnh nghề giáo trong mắt học sinh và gia đình. Họ cũng cho rằng giáo viên nên tập trung vào công việc giảng dạy thay vì gây chú ý vào những vấn đề không liên quan đến chuyên môn.
Dù có nhiều ý kiến trái chiều, câu chuyện này cũng mở ra một cuộc thảo luận về quyền riêng tư, giới hạn giám sát và vai trò của giáo viên trong xã hội hiện đại. Cả phụ huynh và giáo viên đều có những quyền lợi và trách nhiệm riêng, và việc tìm ra một điểm cân bằng hợp lý giữa sự giám sát của phụ huynh và quyền tự do cá nhân của giáo viên là điều rất quan trọng.
Còn bạn, bạn nghĩ sao về quan điểm này?
Ngày 16/11/2024 báo Tuổi trẻ Thủ đô đưa tin “Luồng gió mới từ thế hệ giáo viên gen Z” nội dung chính như sau:
Vừa làm thầy, vừa làm bạn
Năng động, sáng tạo và thông minh là những tính từ có thể được sử dụng để nói về gen Z (Thế hệ Z – những người sinh từ năm 1997 đến năm 2012). Hiện tại, gen Z đã trưởng thành, bước chân vào thị trường lao động và xác định cho mình một hướng đi phù hợp. Trong đó, môi trường sư phạm vẫn luôn là một hướng đi được nhiều bạn trẻ lựa chọn.
Được học tập và phát triển trong nền giáo dục từng bước đổi mới, các sinh viên sư phạm dường như nhận thức được tầm quan trọng của việc giảng dạy bằng những phương pháp mới mẻ, sáng tạo.
 |
| Minh Anh áp dụng nhiều phương pháp dạy học mới trong quá trình đi thực tập để chuẩn bị cho hành trang khi chính thức bước vào nghề |
Lê Minh Anh (22 tuổi, sinh viên khoa Ngữ Văn, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội) vừa trải qua đợt thực tập tại một trường THPT top đầu ở Hà Nội. Cô nàng chia sẻ: “Trong giờ dạy, mình có sử dụng phương pháp đóng kịch, thuyết trình, tổ chức hoạt động nhóm hay các trò chơi cho học sinh. Ban đầu các em chưa quen và mình cũng chưa thích nghi được nên còn mất nhiều thời gian. Dần dần, học sinh đã chủ động, hào hứng hơn, buổi học diễn ra khá hiệu quả”.
Với Minh Anh cũng như nhiều giáo viên, sinh viên sư phạm khác, các phương pháp giáo dục hiện đại là phương tiện quan trọng và hữu ích trong việc truyền tải kiến thức cho học sinh. Các em sẽ cảm thấy thích thú, tiếp thu kiến thức nhanh hơn và cũng tích lũy nhiều kỹ năng cho bản thân mình.
Bên cạnh đó, các giáo viên gen Z khi bắt đầu công việc của mình cũng đảm nhận vai trò là người bạn, nơi học sinh tìm đến để gửi gắm suy nghĩ, tâm tư. Điều này giúp kết nối mối quan hệ thầy – trò, gia tăng sự thấu hiểu lẫn nhau, làm cho quá trình giảng dạy, học tập trở nên suôn sẻ.
Thu Phương (20 tuổi, Khoa Sư phạm, Trường Đại học Giáo dục – Đại học Quốc gia Hà Nội) hiện đang kiến tập tại một trường THCS của quận Cầu Giấy. Tuy chưa chính thức đứng lớp nhưng nữ sinh năm 3 cũng đã có nhiều cơ hội tiếp xúc với các học sinh.
 |
| Thu Phương cho rằng giáo viên gen Z có thể dễ dàng nói chuyện, trao đổi với học sinh hơn bởi khoảng cách thế hệ |
Thu Phương chia sẻ: “Không chỉ riêng mình mà còn rất nhiều bạn sinh viên khác, khi đi kiến – thực tập đều có thể dễ dàng nói chuyện, trao đổi với học sinh trong lớp bởi chúng mình còn rất trẻ nên phần nào hiểu được tâm lý của các em khi còn ngồi trên ghế nhà trường. Tuy nhiên, ngoài những lúc trò chuyện vui vẻ, mình vẫn phải giữ thái độ nghiêm túc theo đúng vai vế”.
Khi lắng nghe và chia sẻ nhiều điều với học trò, các giáo sinh sẽ nhận được sự tôn trọng, ủng hộ và hỗ trợ từ học sinh. Mối quan hệ giữa thầy và trò sẽ càng trở nên thân thiết, gắn bó thông qua các hoạt động trong trường lớp hay những buổi tâm sự, trò chuyện… Đây là những trải nghiệm đáng nhớ trong chặng đường thực tập của các giáo sinh trẻ tuổi.
“Chiếc cầu” nối các thế hệ
Với cô giáo trẻ Phan Thị Thùy Giang (giáo viên chủ nhiệm lớp 5G, Trường tiểu học Tràng An), gần 4 năm trong nghề là chừng ấy khoảng thời gian cô gái 25 tuổi được cống hiến và tự tin thể hiện tình yêu của bản thân với việc đứng lớp.
Thùy Giang cho biết trước giờ gia đình không có ai theo nghề, nhưng vì từ bé đã rất thích được nói, được kể những câu chuyện và chia sẻ kiến thức với mọi người nên nữ giáo viên gen Z đã quyết định lựa chọn công việc này.
 |
| Cô giáo gen Z Phan Thùy Giang |
Như bao sinh viên sư phạm khác, quá trình học tập của Thùy Giang ở đại học xoay quanh việc học và đi gia sư. Trong quá trình học tập ấy, với lợi thế của thế hệ Z, Giang luôn cố gắng tham gia các hoạt động ngoại khóa, nghiên cứu khóa học, thi các kỳ thi về nghiệp vụ sư phạm… để có thêm hiểu biết, tiếp cận sớm hơn với nghành nghề mình đã lựa chọn.
“Với công việc gia sư, mình cân đối và lựa chọn những lớp phù hợp với mục tiêu tương lai sau này của mình. Từ sớm mình đã nhận ôn thi Toán cho các bạn có định hướng thi chất lượng cao. Công việc này vừa đem lại mức thu nhập ổn định cho mình vừa giúp mình có thêm rất nhiều kiến thức và kinh nghiệm”, Thùy Giang chia sẻ.
Theo Thùy Giang, các giáo viên hệ hệ Z mình có nhiều thuận lợi khi làm việc. Gen Z trẻ trung, nhiệt huyết, có khả năng công nghệ thông tin rất tốt và được đánh giá là tâm lí gần gũi với học sinh hơ; từ đó có thể phối hợp và vận dụng nhiều phương pháp dạy học khác nhau theo cả phương thức truyền thống và hiện đại.
“Với các phương pháp hiện đại, mình đặc biệt thích và hay sử dụng là phương pháp dự án kết hợp với lớp học đảo ngược. Mỗi chủ điểm học tập, mình thường giao về các nhóm, học sinh học tập theo nhóm, các bạn chủ động phân việc phù hợp với năng lực, thực hiện các nhiệm vụ cô giáo đưa ra. Các con sẽ tự thiết kế ppt, giáo án giảng dạy, trò chơi dưới sự hướng dẫn của cô giáo. Đến ngày diễn ra tiết học, các con là người trực tiếp giảng dạy cho các bạn. các bạn bên dưới được phép phản biện hay đưa ra các câu hỏi để được giải đáp.
Kết thúc mỗi dự án theo tháng, học sinh trong lớp sẽ bình chọn các nhóm làm tốt nhất để nhận thưởng. Như vậy, học sinh luôn được chủ động tiếp thu kiến thức. Còn trong giảng dạy hằng ngày, mình luôn cố gắng ứng dụng công nghệ thông tin phù hợp để thu hút sự tập trung của học sinh. Ngoài ra, cũng kết hợp một số phương pháp dạy học điển hình như thảo luận nhóm, khăn trải bàn, nhóm chuyên gia, ổ bi, dạy học theo trạm… tùy thuộc vào bài dạy sao cho phù hợp với nội dung của các bài học”, Thùy Giang chia sẻ về phương pháp giảng dạy của mình.
 |
| Trở thành 1 giáo viên “vừa có tâm, vừa có tầm” luôn là mục tiêu quan trọng nhất mà Thùy Giang đang hướng đến |
Với Thùy Giang, trở thành 1 giáo viên “vừa có tâm, vừa có tầm” luôn là mục tiêu quan trọng nhất mà cô gái trẻ đang hướng đến.
“Tuổi nghề mình vẫn còn trẻ nên chưa có nhiều kinh nghiệm để chia sẻ, vì chính bản thân mình cũng chưa đạt được. Tuy vậy, theo mình để trở thành một giáo viên có tâm trước hết mình phải có lòng vị tha, sự bao dung, tình yêu trẻ và luôn luôn đối xử công bằng với tất cả học sinh.
Với mình, mình luôn coi học sinh như con của mình để có thể chăm sóc tốt nhất cho các bạn. Bất kể việc gì, mình cũng luôn đặt lợi ích của học sinh lên đầu tiên. Giáo viên không chỉ giảng dạy mà trách nhiệm cao cả hơn là giáo dục học sinh. Việc đó lại càng quan trọng hơn khi mình còn là giáo viên chủ nhiệm của cấp học tiểu học nên mình luôn tự nhủ phải nỗ lực, kiên nhẫn, thấu hiểu các em, đặt mình vào vị trí học sinh để cảm thông cho các em.
Còn muốn trở nên có “tầm” mình nghĩ mỗi giao viên cần luôn trau dồi năng lực chuyên môn, chủ động và sáng tạo trong công việc. “Biết 10 dạy 1” là điều mình luôn thực hiện. Ngày nay, khi thời đại ngày càng phát triển, mỗi học sinh đều có thể tiếp cận với lượng kiến thức khổng lồ bên ngoài một cách dễ dàng, chính vì vậy để dạy học tốt cho các em, mỗi người giáo viên cần nỗ lực học tập mỗi ngày, tiếp thu nhiều kiến thức và kĩ năng cần thiết. Đặc biệt là giáo viên trẻ, mình luôn cố gắng học tập từ các cô các chị những kinh nghiệm quý báu, chủ động trong công việc, đổi mới phương pháp dạy học”, Thùy Giang chia sẻ thêm.